Rols dels participants

ROL DEL DOCENT

El paper que ha de desenvolupar el docent durant el desplegament de l’activitat s’ha d’aproximar al paper d’un guia o d’un orientador. En cap cas el docent ha de ser un transmissor unidireccional del coneixement, sinó que ha d’implicar als alumnes en aquest procés. Serà molt important que el docent asseguri els mecanismes necessaris per garantir que l’aprenentatge generat durant l’activitat es pugui compartir a la xarxa i sigui resultat d’un procés compartit. Les eines utilitzades jugaran un paper molt important, però serà encara més important la utilització que en fem. Així doncs, serà vital que el docent tingui previst com dibuixarà aquests canals de comunicació i com assegurarà la qualitat i la revisió del coneixement compartit que es generi. Per poder impulsar un aprenentatge autònom és necessari que el docent no sigui massa intervencionista i que deixi espai per la interacció, el dubte i la revisió constant.  

Per poder realitzar una proposta formativa on el rol dels estudiants juga un paper tan important, és determinant una bona planificació prèvia del procés. En un escenari obert, on es generaran situacions molt diverses, cal definir unes pautes compartides que assegurin la coherència amb els objectius. El docent ha de saber emmarcar la tasca i relacionar-la amb els aprenentatges previs. L’ajuda que s’ha de poder oferir mai ha de donar una solució directa al dubte plantejat, sinó que ha d’ajudar a trobar el camí per superar el repte.

Una altra responsabilitat que ha d’assumir el docent és la fixació dels terminis i la temporalització de l’activitat. No només ha de fixar les dates d’entrega, sinó que ha de preveure quina dedicació requereix cada fase de l’activitat. Serà molt important, i encara més en una proposta com aquesta, preveure que el temps de dedicació va més enllà de la producció; temps pel debat, per resoldre dubtes, per descobrir, per compartir… Tots aquests espais formen part de l’activitat i s’han de preveure i respectar.

Finalment, dos elements que seran determinants per entendre el rol del docent són: la participació del docent en els espais d’aprenentatge i el procés d’avaluació. Per una banda, el docent, tot i compartir el protagonisme del procés d’aprenentatge amb l’alumne, necessitarà definir quina serà la seva participació en els entorns formatius, com es comunicarà amb els alumnes i com supervisarà els continguts sense fiscalitzar el procés. El docent tindrà sempre la responsabilitat de mantenir el dinamisme de l’activitat i vetllar perquè sigui motivadora i interessant. Per altra banda, el docent també serà el responsable de determinar el pes de l’avaluació, així com els mecanismes que s’utilitzaran.  

ROL DEL DISCENT

L’alumne serà en tot moment el protagonista de l’activitat i, per tant, no serà un simple receptor, sinó que esdevindrà un generador actiu de coneixement compartit. Seran els mateixos alumnes els responsables de recuperar les indicacions del docent i gestionar, a partir d’aquestes premisses, el seu procés d’aprenentatge. Per assumir aquest apoderament els alumnes hauran d’utilitzar les seves habilitats comunicatives a través de la xarxa per establir connexions constants amb els companys i anar construint conjuntament una resposta al repte plantejat.

Els alumnes han de mostrar una predisposició a la participació activa i col·laborativa. Serà necessari que es generi una interacció constant entre ells i que siguin capaços de valorar totes les possibilitats i prendre decisions de manera consensuada. El coneixement compartit només es podrà generar a través de l’intercanvi i la suma d’esforços.

És evident que l’alumne, en aquesta activitat, serà el màxim responsable del seu procés d’aprenentatge i necessitarà recuperar els coneixements previs per buscar solucions creatives i innovadores o nous reptes.