Avaluació

Basant-nos en la teoria de l’aprenentatge connectivista sabem que en l’era digital tot es troba en constant actualització per tant l’avaluació serà un procés marcat tant per la participació dels alumnes com per la del professor/a.

L’avaluació serà un procés continu on els alumnes aprendran a aprendre i per tant faran autoavaluacions per conèixer si han complert els objectius inicials.

Autoavaluació

TAULA AUTOAVALUACIÓ EXPRESSIÓ ORAL

EXPRESSIÓ ORAL
La meva correcció gramatical ha millorat	1            2             3            4            5
He après nou vocabulari del nivell B2 i sóc capaç d’utilitzar-lo en un context determinat	1            2             3            4            5
He millorat la pronunciació	1            2             3            4            5
Sóc capaç de produir missatges orals per a transmetre informació i ser entès	1            2             3            4            5
Sóc capaç d’entendre parlants no-natius d’anglès	1            2             3            4            5
OBSERVACIONS

TAULA AUTOAVALUACIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA

EXPRESSIÓ ESCRITA
La meva correcció gramatical ha millorat	1            2             3            4            5
He après nou vocabulari i sóc capaç d’utilitzar-lo en un context determinat	1            2             3            4            5
He millorat l’ortografia, l’estructura dels textos i la puntuació	1            2             3            4            5
Puc produir textos coherents de nivell B2 utilitzant connectors i mecanismes de cohesió	1            2             3            4            5
Puc donar explicacions amb raonable precisió i adequació. El producte final és adequat al format i a l’objectiu de la tasca	1            2             3            4            5
OBSERVACIONS

TAULA AUTOAVALUACIÓ ÚS EINES DIGITALS

ÚS EINES DIGITALS
Sóc capaç de crear i mantenir al dia un blog	1            2             3            4            5
Puc gravar i editar vídeos i àudios	1            2             3            4            5
Sé utilitzar aplicacions digitals per reelaborar la informació existent incorporant diversos formats (fotografies, vídeo, àudio...)	1            2             3            4            5
Sóc capaç de triar les aplicacions més adequades per a presentar la informació	1            2             3            4            5
Sóc capaç de seleccionar i utilitzar les eines i aplicacions de comunicació més adequades	1            2             3            4            5
Sóc capaç de seleccionar i utilitzar aplicacions digitals col·laboratives, de manera autònoma	1            2             3            4            5
Sóc capaç de realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu	1            2             3            4            5
OBSERVACIONS

Coavaluació
L’alumnat avaluarà el treball de la part de la guia turística realitzat pels companys de classe perquè una de les característiques més importants del connectivisme és que aprenem conjuntament, els uns dels altres. Aquesta avaluació es farà a classe.

TAULA COAVALUACIÓ EXPOSICIÓ ORAL

1. Es presenta la informació d’una manera clara.	1       2       3       4       5
2. Contacte visual amb l’audiència	1       2       3        4       5
3. Ús dels gestos per ajudar al missatge verbal	1       2       3        4       5
4. Pronunciació	1       2       3        4       5
5. Entonació correcta	1       2       3        4       5
6. Vocabulari adequat a la tasca	1       2       3        4       5
7. Bones respostes a les preguntes dels companys.	1       2       3        4       5
IMPRESSIÓ GENERAL	1       2       3        4       5
Què t’ha agradat?
Com es podria millorar?

També es farà una avaluació de la guia turística dels centres participants amb Google Forms. Cada centre posarà al seu blog l’enllaç perquè la resta de centres puguin fer la seva avaluació. 

Avaluació del professor/a

El professor/a farà una avaluació de l’exposició oral dels grups i de la guia per escrit al blog.

TAULA  AVALUACIÓ EXPRESSIÓ ORAL

EXPRESSIÓ ORAL (nivell B2)
Competència gramatical
Riquesa i domini del vocabulari	1            2             3            4            5
Correcció gramatical	1            2             3            4            5
Control fonològic	1            2             3            4            5
Competència pragmàtica i sociolingüística
Coherència i cohesió	1            2             3            4            5
Adequació de la tasca	1            2             3            4            5
OBSERVACIONS

TAULA AVALUACIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA

EXPRESSIÓ ESCRITA (nivell B2)
Competència gramatical
Riquesa i domini del vocabulari	1            2             3            4            5
Correcció gramatical	1            2             3            4            5
Control ortogràfic	1            2             3            4            5
Competència pragmàtica i sociolingüística
Coherència i cohesió	1            2             3            4            5
Adequació de la tasca	1            2             3            4            5
OBSERVACIONS

Les aportacions realitzades pel professor/a tindran la intenció de guiar, ajudar i motivar l’alumne per tal de continuar amb el seu aprenentatge i orientar l’alumne cap a l’adquisició d’habilitats que el capacitin per a un aprenentatge en l’era digital.